"Anaokulu eğitmeninin görevi, günlük yaşamdan alınan çalışmayı, çocukların oyun etkinliklerine uygun hale getirmektir. Buradaki asıl amaç... küçük çocuklara yaşamı sade ve sağaltıcı bir biçimde taklit etme olanağı sunmaktır."— Rudolf Steiner, Nisan 1923 Taklit, küçük çocuk için doğal bir öğrenme yoludur. Rudolf Steiner bunu, deneyimlenen ve duyumsanan her şeye karşı duyulan bir sevinç ve hayret hissinden doğan, adeta bedensel bir dinsel duygu olarak tanımlamıştır. Ruhsal düny

Dünya çapındaki bilim insanları, on yıllardır insanoğlunun resimsel ifadelerinin anlamını bulmaya çalışmışlardır. Bu arayışta, özellikle çocuk çizimlerinin hem yaşam deneyimlerinin tasvirinde hem de ifade biçimlerinde kültürler arası en yaygın ortak özellikleri gösterdiğini keşfetmişlerdir. Bu tutarlılıklar öylesine büyüktür ki, çocukların “öyle ya da böyle” çizim yapmaları yalnızca bir tesadüf olamaz. Bir resim ister anlık bir geçişle hızla çizilmiş olsun ister büyük bir çab

1. GİRİŞ Oyun, uzun yıllardır kapsamlı biçimde araştırılmış ve çocukların genel gelişimi açısından önemi iyi biçimde belgelenmiştir (International Play Association [IPA], 2014; Hewes, 2006). Ancak her ne kadar oyun, tüm çocukların evrensel bir hakkı olarak kabul edilse de (UN Committee on the Rights of the Child, 2013), uluslararası araştırmalar ve uygulamalar, çocukların oyun olanaklarından giderek daha fazla yoksun kaldıklarını göstermektedir (IPA, 2014; Coughlan, 2007). Da